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掌声的魔力作文

时间:2024-06-25 00:52:23
掌声的魔力作文【热】

掌声的魔力作文【热】

在日复一日的学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家整理的掌声的魔力作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

掌声的魔力作文1

今天,作文课上,唐老师说带我们去感受掌声的魔力,掌声的魔力?我在心里画了一个大大的问号,掌声也有魔力?

其实今天是一节游戏作文课。游戏规则是这样的:老师挑一位“探索者”让他先离开教室,然后同学们把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏好之后,让“探索者”走进教室来寻找橡皮泥。同学们用掌声来帮助“探索者”,当他离橡皮泥近的时候同学们就重重地拍手,离橡皮泥远的时候同学们就轻轻地拍手(中间不能有语言交流,不然就犯规)。找到橡皮泥,即为胜利。

新同学刘皓轩是第一个“探索者”。等到他离开教室后,同学们把橡皮泥藏在了讲桌的屉子里,这应该是最好找的地方啊!

随后刘皓轩走进教室,班上鸦雀无声。他先在第一排走了走,教室里响起了热烈的掌声,好像在说:“接近了。”可是他没有走到讲台上去找,而是走到第二排的座位上翻起别人的书包来,教室里又响起轻轻的掌声,那掌声似乎对他说:“不在这里哦。”他的同桌急得直拍大腿,可又不能说什么,突然他的目光投到了讲台上,同学们鼓起了热烈的响声,他快速地在讲台的屉子里找了找,终于在屉子里找到了绿色橡皮泥。他开心地拿着橡皮泥又蹦又跳,同学们也为他高兴,一个个使劲拍手,教室里又响起了雷鸣般的掌声。

我明白了,原来掌声真的是有魔力的,掌声里传递的是肯定,是喝彩,是鼓励。它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

掌声的魔力作文2

掌声的魔力?掌声怎么可能有魔力?今天课堂上老师带我们通过游戏见证奇迹。

游戏规则:有一个人负责藏宝,另一个人负责寻宝。寻宝的人教室外等待,藏宝的人可以把宝贝放在教室的任何角落,同学们用掌声引领寻宝人找到宝贝,离得越近,掌声越大。

游戏开始了,朱恩明自告奋勇,只见他大摇大摆地走上台,作为藏宝人他肩负重任,把教室的各个角落都仔仔细细地看了个遍,最后决定把宝贝藏到了“秘密基地”——空调后面。寻宝人王思宇开始行动了,只见他不紧不慢地走进教室,当他渐渐靠近空调时,顿时教室里响起了雷鸣般的掌声,震耳欲聋,就快要把房顶给掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空调边左瞅瞅,右瞧瞧,奋力地搜寻着。走到一个同学的座位上,把桌斗翻了个底朝天,也没有找到。

掌声还在持续,只见王思宇抓耳挠腮,急得像热锅上的蚂蚁,心里一定在嘀咕着:“这儿明明没有东西呀,你们会不会在骗我呀!”他满脸疑惑,不知所措。

我在座位上一会儿站起,一会儿坐下,搓手顿足,心急如焚,心里暗暗地说:“你能不能换个地方找找,真是急死人了,哎!”

“三——二——一”时间到,真可惜,没找到!

通过这个游戏,告诉我们掌声可以带给人们自信,掌声的确有“魔力”呀!

掌声的魔力作文3

“啪……啪……”教室里响起了一阵阵的掌声。这是为什么呢?得从上课时的游戏开始说起——

老师给我们宣布了游戏的规则:先请两位同学出教室,然后藏一个“宝物”在教室里;再让两位同学根据掌声的轻重找到“宝物”。

在所有的“寻宝”活动中,最精彩的数两位女生了;老师趁她们出去时,把“宝物”藏到了自己的袖子里。

这两位女生一进来,还未听到掌声呢,便是一通好找。“怎么不在这儿?”她们一边翻东西一边自言自语。

“加油啊”我们这边用掌声指引她们。

一分钟过去了,两分钟过去了,他们还是一无所获。我差点没喊出来:“噢,天呐!你们没注意嘛,老师一移动,‘信号'就没了!”

到两分半时,她们终于发现了“奥秘”,但为时已晚。等她们开始对老师进行“搜身”时,时间已超了五十多秒了。只见老师从容淡定地从衣袖里拿出“宝物”——一颗糖,说:“你们俩,寻宝失败!”

该我出场了。我一进教室,便绕教室跑了两圈。我发现每当我走到我的座位附近,掌声就会越来越大。“哦!在我的书包附近。”我翻了翻我的书包,掌声更加强烈,还夹杂着“哦--要找到了!”的声音。我又往书包里翻了翻,哎?没有啊……这时,和我一起寻找的同学好像有收获。“在这里!”他从他的书包里拿出了宝藏—一支竖笛。

通过这次“寻宝”,我感觉到:在你迷失方向时,掌声象一座灯塔,指示正确的道路;在你成功时,掌声,又像一只小鸟,唧唧地祝贺你的成功……

我想,这就是掌声的“魔力”所在吧。

掌声的魔力作文4

在今天这个看似平静的日子里,我即将面临着一个考验——吉他比赛。这也就意味着只要弹错一个音,唱错一个环节都有可能被刷下来,这是我第一次参赛。

比赛开始了,我是12号,我不停地搓着沁出细汗的双手,两腿无意间地抖动着,此时我正在与紧张作斗争。我命令自己抓紧仅有的一点时间,一遍又一遍地练习,头上不停地冒汗。快到我上场了,我想奋力一搏,拿出我最好的状态迎接比赛。到我上场了,我屏息凝视,可是我害怕,害怕弹不好,终于我挺进到了台上,看到周围的人们,我心里更加忐忑不安,但我不能辜负妈妈对我的期望。

我的心跳得好厉害,生怕弹不好出洋相,但我鼓起勇气,决心一定要做好,我开始弹唱《刚好遇见你》,我的节奏不快也不慢,听到掌声我就像被施了魔法,信心倍增。到了高潮部分,我的吉他声和我的声音带动全场,我看到观众们也“嗨”了起来。到最后,雷鸣般的掌声再一次响了起来,它如同阳光般照进我的心,如彩虹一样绚烂,如明月一样恬静。我非常感动,感谢观众对我的鼓励,对我的信任!

掌声的魔力是鼓励、祝贺、支持,它给了我莫大的信心和决心,所以我才会在比赛中发挥出色。听说马上又要比赛了,我希望我能取得更好地成绩,让父母高兴,自己满意!

掌声的魔力作文5

失败时掌声是鼓励,拼搏时掌声是动力,成功时掌声是肯定。

成功时,掌声是肯定。

在600米跑步时,比赛开始了,我站在跑道上,只听见枪声响起,我像一只豹子一样冲了出去,到转弯时,我的脚突然扭了一下,发出了强烈的疼痛,那时候,我的速度渐渐慢下来,从第一名退到了第二名,从第二名退到了第三名。我们班的同学看见了,以为我没力气了,他们就一边拍起了掌声,一喊起了加油,最后,我坚持着疼痛,又飞快地跑起来了,到了终点,我竟得了第一名。

难过时,掌声是安慰。

有一次,我考试考了90分,我伤心的大肠都要断了,这次是我考试考得最差的一次,以前都考98、97。……而现在只考了90分,是第15名。一下课,我趴在桌位上,我后桌那个同学看见了,过来安慰我,他拍起了掌声,我笑了起来,他也笑了。难过时,掌声 ……此处隐藏2630个字……大吵大闹呢?哦,原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。

游戏规则是找卡片的同学事先走出外面,另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始,剩下的人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声,他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流,否则直接视为出局,限时两分钟。

第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想:“不就是找个卡片嘛,小意思了!”

游戏开始了,我以微笑的神情面对大家。好像在说:“卡片,你等着我吧,我一定会找到你的!”我迅速跑到某个抽屉查看,可是没有任何发现。但是同学们的掌声更热烈了。好像在说:“就在这儿了,你找不到吗?”我顿时懵了。心想:“掌声很热烈呀!不在这儿吗?”时间不多了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀?怎么办?”我小声说着,忽然,我的目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫,终于找到了。“红心”卡片在向我招手,说着:“嗨!你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆,在下面唉声叹气。

下一位同学已经出去了,我在想:“我应该把卡片藏那儿呢?”忽然,我灵机一动,把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。

那位同学一开始就直奔窗户,把窗帘布一翻,没有。我们的掌声极其微弱,他继续地寻找着。我在下面屏气凝神,吓得半死。最终,他没找出来。我赢了,我高兴得又蹦又跳。

掌声是肯定,是赞美,是喝彩,是敬佩是尊重,是鼓励,是安慰,是温暖。在迷失方向的时候,掌声会一直陪伴着你,带着你走出迷茫,走向成功!

掌声的魔力作文12

当我们失败的时候,有种魔力会给予我们信心;当我们进步的时候,有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢?这就是—掌声的魔力。

今天我们和文乐老师一起玩了一个游戏叫做“寻找丢失的宝藏”俗话说:没有规矩不成方圆,寻找丢失的宝藏的规则是:“选一位寻宝人和一位藏宝人,寻宝人先站到门外不许偷看,我们在教室里悄悄地找一位藏宝人,把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来,当寻宝人里宝藏越远我们的掌声就越小,当寻宝人离得宝藏越近,我们的掌声就越大,游戏中我们都不能说话,只能用掌声来提示,寻宝人也只有三次机会,听完了规则,我们都跃跃欲试,迫不及待地想玩这个游戏了。”

我和王艺轩是第一组,我是寻宝人,她是藏宝人。我出去之后心里忐忑不安,如果我猜不对怎么办?如果我输了怎么办?这时老师一声“进来”把我所有担心的问题都扫光了。我一进教室,掌声响起来了,当我走到了王艺轩和王佳慧中间时,掌声更热烈了,于是我先指了指王佳慧结果不是她,我又指了王艺轩大家都用手打了对号,老师问我是怎么猜到的,我说:“蒙的。”

下课铃响了,老师说同学们下课了,我们都说:“老师我们还没有玩够呢!”

这个游戏真好玩,大家有的开心,有的悲哀,因为他们没有玩这个游戏。你看!这就是掌声的魔力,它能指引寻宝人最终成功地找到了宝藏,掌声的魔力是奇妙的,是美好的,也是伟大的!

掌声的魔力作文13

看到题目大家可能会问:掌声怎么会有魔力呢!别急,让我用一个游戏来告诉你吧!

游戏规则是这样的:一位同学将手中的“爱心”藏在教室里一个角落,另一个同学去找。而其它同学呢,用掌声来帮助他找“爱心”。如果高得越远,掌声就越轻,如果离得越近,掌声就越响。直到找到“爱心”为止。

“游戏开始”老师一声令下,同学们争先恐后地举起手来,生怕自己被禧选。第一轮,老师请了郑云枳和叶思彤,叶思彤着眼睛,站在造脚郑云枫这里看看,那里看看,最后决定将“爱心”藏在朱子浩的作文本里。叶思彤馒馒地接近同学们,掌声越来越大,她肯定地停在了朱子浩旁边,一本一本地,“哈哈”找到了。

第二轮,老师请了我和严珩博,我手章“爱心”自信满满地把它放在了讲台的电脑下面,严珩博也自信满满地在教室的各个角落找了起来,当他走进人群,掌声越来越轻,于是他又回到了讲台上,这时,掌声一下子响了起来。好像在说:“就在这里,快来找我呼!”他找了半天也没有找到,急得像热锅上的蚂蚁。最后严珩博有些手足无措了。只好认输了。老师把“爱心”章了出来,他满脸写着,远在天边近在眼前啊。

游戏结束了,大家感觉到掌声的魔力了吗?它可以给成功者带来快乐,给失败者鼓励,也给探索者带去了希望。

掌声的魔力作文14

今天,齐老师一边拍手,一边走进了教室,她说这节课要带领我们一起去感受一下掌声的魔力。掌声的魔力?我在心中产生了一个大大的疑问:掌声有什么魔力呢?

首先,老师挑选出来一名探索者,然后再让探索者走出门外,老师把红心卡片藏起来,让探索者来找。在找的过程中,他离卡片越近,我们的掌声越大,离卡片越远,我们的掌声越小。在找到红心卡片期间,其他人不可以说话,说话就算犯规,找到就算胜利了。

首先,石头剪刀布分出谁是探索者,第一位探索者是郗昶斌。老师把红心卡片藏在了电脑桌柜子里文件的下面。当郗昶斌进来的时候,他满脸疑惑地向四周眺望起来,随后健步如飞地走到了电脑桌面前,我们的掌声变得非常激烈,但他还是呆头呆脑的,不知道在哪儿呢。他在桌子上上翻翻,下翻翻,最终还是找不到。最后他到了老师的旁边,说是在老师的口袋里,说着就走近老师的身边,翻老师的口袋,我们当时的掌声几乎都没有了声音。我特别替他着急,手都要拍烂了,可他怎么还没找到呀!等到他再一次来到了电脑桌面前,我们的掌声如雷声一样拍打着桌子,有的还站起来,有的还在使劲跺脚,终于他再一次看到了柜子,我们的掌声就更大了,可结果他还是没找到。

我突然明白了:原来掌声是有魔力的,掌声里传递的是肯定,是赞美,是喝彩,是鼓励。它指引着迷茫的人找到方向,我愿做个鼓掌的人,为自己,为他人!

掌声的魔力作文15

“掌声响起来,我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望,还可以带来快乐,接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。

游戏规则是:根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找,我藏的。一开始,我就准备放在门缝里,一想不行,她拿不出来,我一看,有一张红色的贴纸一块被撕了下来,我一想红色和红色正好颜色相同,不容易被找出来,保险。

“好啦!”随着老师一声令下,张渺渺从“火炉”里爬出来,两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说:“腾思宇,你怎么这么慢。”我说:“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式,努力的找,她走到学生优秀作品的那一区域,掌声变的越来越弱,她立马退后,掌声越走越激烈,越少她在新年许愿墙的那儿停了下来,找呀找,掌声在此刻格外激烈,她灵机一动,一想肯定和颜色有关的在一起,于是,她继续寻找着红色的贴纸,“啊!”的一声,“找到了,找到了。”“就这么倒霉!”我深深的叹了一口气。

接下来是我找,“嘿嘿!”终于该我找了,柯以然藏,他藏了一个很阴险的地方,藏在了电蚊香的上面,我在讲台上没有掌声,然后,我往后面一跑,立马掌声响离开起来,我再往前面一跑,立马把掌声响了起来,我再往前面一跑,掌声变的更激烈了。终于我找到了,居然在灭蚊香上了。

这个游戏让我明白了掌声的魔力。

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